LGS Soruşturması

LGS Soruşturması !  Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, soruların çalındığını yalanlarken, 16 Temmuz’da yaptığı açıklamada, “29 kişi ile ilgili LGS soruşturması açtık” dedi.

“Okuldaki 29 kişiyle ilgili soruşturma açıldı”

Bakan Tekin, sınava yönelik şikâyetlerin ve kendilerine ulaşan duyumların ilgililerce incelendiğini belirtti. Söz konusu durumlara sebebiyet verecek uygulamalar yapan kişilerle ilgili hukuki işlemler başlatıldığını aktaran Tekin, “Okuldaki 29 kişiyle ilgili soruşturma açıldı ama dediğim gibi nihayetinde soruşturma süreci devam ediyor. Biz idari soruşturma yaparız. İdari soruşturma neticesinde ilgiliye disiplin cezası uygulayabiliriz. Disiplin cezası ve idari soruşturmanın sonucunda da eğer ceza davası açılmasını gerektiren bir durum varsa ceza davası da açılır ve ilgililer en ağır şekilde cezalandırılır.” diye konuştu.

LGS Sınav Güvenliği

Kitapçıklarının sınav yapıldığı günün ertesi günü okullarda öğrencilere dağıtıldığını hatırlatan Tekin, “Sadece istediğimiz saatten veya sınavın soru kitapçıklarının dağıtılmasıyla ilgili istediğimiz saatten biraz erken sosyal medyada paylaşılmış oldu bu ama tekrar altını çizerek söylüyorum, sınavın bitmesinden bir saatten daha fazla bir zaman sonra bu olmuş. Dolayısıyla bu sınavın güvenliğiyle ilgili, çocuklarımızın bu anlamdaki gelecek umutlarıyla ilgili herhangi bir risk oluşturabilecek bir durum kesinlikle söz konusu değil.” şeklinde konuştu.

“Her türlü görüntü alabilecek cihazın salona sokulmasını yasakladık”

Tekin, sınavlarda alınan güvenlik önlemlerine ilişkin soruyu da yanıtladı. Soruların hazırlandığı ortamın tamamen izole olduğunu, burada jammer gibi sinyal kesici cihazların bulunduğunu aktaran Tekin, içeriden dışarıya bilgi sızmasını engelleyecek her türlü tedbirin alındığını vurguladı. Sorular basıldıktan sonra emniyet güçlerinin kontrolünde illere sevk edildiğini, illere sevk edildikten sonra da onların kontrolünde soruların okullara ulaştırıldığını söyleyen Tekin, “Okullardaki ortamımız da ÖSYM’nin kitapçığında da bizim kılavuzumuzda da yer aldığı üzere okullara küpe ya da benzeri şeylerle sınava girilmesinin yasaklanması gibi biz her türlü bu anlamda görüntü alabilecek cihazın salona sokulmasını yasaklamış durumdayız.” dedi.

“Bursa’da 20 öğrencimiz var”

Bakan Tekin, “LGS kapsamında 719 öğrenci tam puan aldı ve ardından bazı iller özelinde de tam puan alan öğrencilerle ilgili sayılar ortaya atıldı. Mesela bir ilde 300 tam puan olan öğrencinin olduğu iddiaları var. 719 öğrenci arasından 300’ünün bir ilden çıkmasını nasıl karşılamak lazım? Mümkün mü?” sorusuna, sınava giren öğrenciler için birinci veya ikinci gibi kıyaslamayı doğru bulmadığı yanıtını verdi. Adana’dan 26, İstanbul’dan 163 öğrencinin tam puan aldığını ifade eden Tekin, “İstanbul’da hem öğrenci popülasyonumuz çok fazla hem nüfusumuz fazla… Orantısal olarak da biraz diğer illere göre İstanbul’un ortalaması fazla ama bahsedildiği gibi Anadolu’daki herhangi bir ilde 480 ya da 300 küsür öğrencinin bütün soruları doğru yaptığı bilgisi yanlış.” diye konuştu. Sınavlarda hangi illerden öğrencilerin kaç tam puan yaptığına ilişkin verileri başlangıçta paylaşmadıklarını ifade eden Tekin, “Paylaşmama sebebimiz, ben illerimizin bu tür yarışlara girmesini istemiyorum. Şimdi hiç tam puan yapamayan illerde farklı tartışmalar oluyor. Dolayısıyla biz bütün bu tartışmalar artık farklı bir noktaya evrilmeye başlayınca bunu paylaştık. Mesela ‘Bakan Erzurumlu, Erzurum’da sorular şöyle oldu, böyle oldu…’ diyorlar. Yani bu tablo her şeyi ortaya koyuyor.” şeklinde konuştu.

719 Öğrencinin 63’ü İmam Hatip Mezunu

Tekin, sözlerine şöyle devam etti:

“İmam hatip okulu müdürümüz bir paylaşım yapıyor, diyor ki ‘Şu kadar öğrenci imam hatiplerden tam puan yaptı, gurur duyuyoruz.’ Okul müdürü imam hatip ortaokullarından toplam kazanan öğrenci sayısını kendi okulunda paylaşıyor ve milletvekilimiz bu paylaşımın bütün, yani o rakamın tamamının ilgili imam hatip ortaokulunda olduğu şeklinde kamuoyuyla paylaşıyor. Şimdi bu da bir infiale sebebiyet. Şu anda bizim bütün soruları doğru cevaplandıran 719 öğrenci içinde 63’ü imam hatip ortaokullarımızdan mezun, 656’sı kalan kısımda normal ortaokullarımızdan… Yani toplamda imam hatip ortaokullarının toplam tam yapan öğrenciler içindeki oranı yüzde 9. Yani bu tartışma öyle bir yere evrildi ki birilerinin bilinçaltlarındaki imam hatip düşmanlığından tutun, imam hatiplerin korunmasına kadar tartışma abuk sabuk noktalara evrildi ve bundan da gerçekten üzüntü duyuyorum. Bunların hepsi yalan yanlış şeyler.

O milletvekili arkadaşımız ‘Sadece bu imam hatip ortaokulunda 39 öğrenci tam puan almış.’ diyor. Nerede 39 öğrenci? Bursa’da 20 öğrencimiz (tam puan yapan) var. Bu tür şeyler; dediğim gibi normal siyasi münakaşalarda siyasi arenada konuşulur, bununla ilgili yargı süreçleri yürür vesaire ama çocuklarımız üzerinden bunu yapmayalım. Çocuklarımız üzerinden bunu yaptığımızda bunun bedeli, faturası çok ağır olacak. Hatırlarsanız 15 Temmuz’la ilgili en ciddi konulardan biri okullar, dershaneler ve sınavlar üzerinden yürüyen bir süreçti. Tam bunun yıl dönümünde böyle bir şeyi yapmanın kimseye faydası yok. Biz hep beraber çocuklarımızın hukukunu koruyalım.” LGS’de öğrencilerin bu denli başarılı olmasına değinen Tekin, iki yıldır her ortamda ders kitaplarının dışında çocukların başka bir kaynağa ihtiyaç duymadığını söylediklerini dile getirdi. Öğrencilerin istediği öğretmenden destekleme ve yetiştirme kursları (DYK) alabildiğinin altını çizen Tekin, “Ayrıca sınavla ilgili hazırlık anlamında EBA ya da benzeri ortamlarda paylaştığımız sorularla LGS sınavındaki soruların birbirleriyle benzerliği dikkate alındığında bahsi geçen 719 sayısı aslında çok normal.” dedi.

“Proje okullarını yeniden değerlendirdik”

Bakan Tekin, “soruların zor olduğu” yönündeki görüşleri değerlendirerek, öğrenciler nezdinde böyle bir düşüncenin bulunmadığını, kendilerine soruları kolay bulduklarını ilettiklerini söyledi. Bu tür iddia ve görüşlerin farklı amaçlarla ortaya atıldığını ifade eden Tekin, proje okullarının ikiye ayrılışı ile ilgili soru üzerine “proje okulu” kavramının 2014’te ortaya atıldığını hatırlatarak bu okulların işleyişini anlattı. Bakan Tekin, konuşmasına şöyle devam etti: “Okullarımızda çalışan öğretmen arkadaşlarımız, idareci arkadaşlarımız, bizim yaklaşık 70 bine yakın okulumuz içinde eğer kendi farkını hissettirecekleri bir şeyler yapmak istiyorlarsa bir imkân oluşturmak üzere proje okulu diye bir kavram ürettik. Yani siz bir okulda idarecisiniz ya da öğretmensiniz, bir proje uygulamak istiyorsunuz. Bu proje bir prosedür dâhilinde Bakanlık tarafından onaylanırsa eğer, bu projeyi hayata geçirmek üzere -ki bu projenin pedagojik boyutu, akademik boyutu, ilçe, il, ilgili genel müdürlük ve Bakanlık nezdinde değerlendirildikten sonra- okul, okul müdürümüz, öğretmenlerimiz açısından bu projeyi hayata geçirebilecekleri, ayrıcalıklar tanımak üzere kurgulandı bu. Kolaylaştırıcı, farkını hissettirebileceği, yenilikleri hayata geçirebileceği şeyler… Dolayısıyla biz proje okul mantığını böyle kurgulamıştık. Gelişen süre içinde bu mantıktan biraz uzaklaşıldığını gördüğümüz için tekrar aynı mantığa oturtmak üzere proje okullarını yeniden değerlendirdik. Hem uygulanan projeyle ilgili, projenin kabul aşamasıyla ilgili süreçleri hem projenin niteliği ve akademik boyutu hem de projenin süre, bu projenin uygulandığı süre içinde izleme metodolojisiyle ilgili yönetmeliğe hükümler koyduk. Bazı yerlerde de özellikle meslek liselerimizde, sivil toplum örgütleri, meslek örgütleri, okullarımızla iş birliği yapmak istiyorlar. Bu iş birliğini kolaylaştıracak adımlar attık.”

“Zorunlu eğitimin son 4 yılına yönelik revizyon”

“12 yıllık zorunlu eğitimin son 4 yılına yönelik bir revizyona gidileceği konuşuluyor, bu adımla ilgili neler söylersiniz, tartışmalarda hangi formül ön plana çıkıyor?” şeklindeki soruya Tekin, şu karşılığı verdi: “12 yıllık zorunlu eğitimle ilgili şu anda kamuoyunda bir tartışma yürüdüğünü görüyoruz. Bizim Bakanlıktaki ilgili arkadaşlar bu konuyu izliyorlar, değerlendiriyorlar. Bu konuda entelektüeller, akademisyenler, sivil toplum örgütleri, meslek birlikleri, iş dünyası, değişik açıklamalar yaptı. Lehinde açıklamalar yapan var, aleyhinde açıklamalar yapanlar var. Lehinde açıklama yapanlardan önerisi olanlar var. Biz bütün bunları değerlendireceğiz. Nihayetinde bu, Bakanlık olarak tek başımıza bizim vereceğimiz bir karar değil, bu bir yasal düzenleme konusu.” Okullarda tek tip kıyafet uygulamasına geri dönülmesinin nedenlerini de açıklayan Bakan Tekin, serbest kıyafetin öğrenciler arasında marka rekabeti ve ayrımcılığa yol açtığını, ayrıca okul yönetimleriyle veliler arasında sürekli bir anlaşmazlık konusu olduğunu belirtti. (BSHA – Bilim ve Sağlık Haber Ajansı)